Art de la discussion pour les étudiants de troisième cycle

Techniques de discussion d'un étudiant de troisième cycle 

Pr. Dr. Yasser Khalaf Rashid Al-Shujairi

ed.yasser.rasheed@uoanbar.edu.iq 

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Vice-doyen pour les affaires scientifiques et les études supérieures

 Faculté de l'éducation pour les sciences humaines 

En assistant aux discussions des étudiants de troisième cycle, j'ai constaté qu'un certain nombre d'étudiants avaient besoin de certaines compétences et arts pour surmonter les aspects négatifs qui peuvent affecter le déroulement de la discussion, et certains d'entre eux se demandaient : que dois-je faire pendant la discussion ? Il est préférable qu'un étudiant de troisième cycle s'engage à respecter ce qui suit :

‏1. Éloignez-vous de l'anxiété, la confusion ou le stress: ne soyez pas nerveux, soyez naturel et souriant.

2. Utilisez les compétences en communication appropriées au bon moment, y compris :

- La compétence d'écoute: soyez un auditeur attentif, suivant tout ce que disent les membres du comité de discussion, et ne les interrompez pas, écrivez leurs questions et attendez votre tour pour répondre ou clarifier.

-La compétence de parler et de discuter: soyez un orateur avec une voix audible et de manière naturelle et calme, sans précipitation ni lenteur dans la parole, lorsque l'on vous demande de parler, essayez de clarifier ce qui est attendu de vous, ne pas répondre est une erreur, et votre silence est considéré comme un signe d'accord ou d'incapacité à répondre, dites ce que vous avez tant que vous le dites dans le cadre scientifique, sans débat ni chicanerie, et si vous voyez qu'un des discutants conteste un des points dans le message ou la thèse même après avoir essayé de clarifier, acceptez son point de vue et ne laissez pas la discussion devenir un défi, même si vous ne croyez pas à la véracité de ses propos.

- La compétence de lecture: lorsque le discutant vous le demande, afin de faire sentir au discutant que vous êtes un bon lecteur et que vous le suivez, assurez-vous que votre lecture soit exemplaire et expressive, reflétant votre point de vue avec précision.

- La compétence de dialogue: la discussion scientifique entre l'étudiant et les membres du comité de discussion est régie par l'art du dialogue académique, veillez à ce que le dialogue ne perde pas son objectif principal et ne se transforme pas en un débat stérile sans intérêt, essayez de définir le sujet de la discussion et de ne pas l'élargir de manière excessive, et si vous ne connaissez pas l'information sur laquelle porte la discussion, vous pouvez admettre votre ignorance, et s'il y a une erreur, il est préférable de s'excuser pour l'erreur dans le message ou la thèse, et remerciez le discutant lorsqu'il vous le signale, soyez patient et tolérant lors de la discussion, respectez tous les points de vue et écoutez-les sans interruption, utilisez des mots et des expressions appropriés, et ne vous précipitez pas pour présenter vos idées, maintenez le calme et évitez de vous emporter.

- La compétence de prendre des notes et de les enregistrer: essayez d'écrire ce qu'on vous demande de noter, surtout si votre superviseur vous le signale, car la compétence de noter parfois  fait sentir au discutant que vous avez enregistré son point de vue, et vous éloigne de nombreuses réponses pour lesquelles vous n'avez pas trouvé de réponse convaincante pour le discutant, enregistrez tout par écrit avec le numéro de page pour le modifier plus tard dans la version finale, et prenez leurs feuilles de notes s'ils ne les ont pas dites, parmi les erreurs, il y a le fait de se concentrer sur chaque petit détail, mais soyez sage dans vos réponses et défendez votre travail, concentrez-vous sur les commentaires forts que vous jugez dignes de réponse et qui montrent la force de votre travail, ou répondez pour dissiper l'ambiguïté sur ce que le discutant a mal compris, mais si vous êtes convaincu de son commentaire, acquiescez immédiatement.

3. Essayez de bien dormir la nuit précédant la discussion, et évitez de veiller tard cette nuit-là, afin de ne pas arriver à la discussion fatigué et somnolent.

‏4. Planifiez bien la manière de présenter le résumé afin qu'il inclue les idées principales, importantes et essentielles, et tirez votre résumé de l'introduction, des résultats et des recommandations, écrivez-le dans un langage correct et entraînez-vous à le présenter avec succès, il est préférable de le mémoriser par cœur si vous le pouvez, tout en veillant à l'équilibre dans la présentation du résumé sans être ennuyeux ou trop bref, il est préférable qu'il soit compris entre (5-15) minutes,  la présentation du résumé est importante et une occasion pour vous de mettre en valeur votre travail, de montrer votre personnalité et d'influencer les examinateurs.

‏‏5. Évitez l'exagération dans les éloges, remerciez-les de manière simple et modérée.

6. Révisez le message ou la thèse de manière attentive et minutieuse, ne mémorisez pas car le processus n'est pas un examen écrit, mais l'objectif de la révision est de se rappeler les différentes parties du message ou de la thèse et les différentes méthodes que vous avez suivies pour atteindre les objectifs du message, et notez les questions attendues qui pourraient être posées, en vous aidant de votre superviseur si vous avez des ambiguïtés dans la compréhension de certaines choses, et essayez d'obtenir de lui quelques suggestions ou orientations qui pourraient être utiles lors de la discussion.