Atelier
Sous le patronage de M. le Doyen de la Faculté de l'Éducation des Sciences Humaines, le Professeur Dr. Taha Ibrahim Shbib, et en collaboration avec le Centre de Formation Continue - Université d'Al-Anbar
Le Département de la Langue Arabe a organisé un atelier intitulé (Développement des compétences des étudiants en lecture créative et critique) le lundi 17 avril 2024, à dix heures, dans la salle des études supérieures du département.
Les intervenants étaient : le Professeur Dr. Amer Mahidi Saleh et le Professeur Dr. Mohannad Hamad Shbib.
L'atelier a abordé : la lecture créative et critique et les types de lecture en tant que compétences et stratégies, ainsi que la présentation de différents textes poétiques et en prose, et leur lecture selon différentes méthodologies pour connaître la différence entre une méthode et une autre.
L'atelier vise à sensibiliser à l'importance de la lecture et à son rôle dans le développement des compétences des étudiants, ainsi qu'à l'impact de ce développement sur le passage des étudiants d'une réception passive à une réception créative qui recrée et reproduit les textes, allumant l'étincelle de la créativité chez les étudiants et transformant le mode de lecture ordinaire en lecture créative.
Les principales recommandations de l'atelier étaient :
1- La nécessité de renforcer l'importance de la lecture chez les étudiants et de transmettre l'idée que la lecture est la clé de toute créativité et art, et la base du développement de l'esprit et de l'élargissement de la perception.
2- L'adoption d'une nouvelle méthode de lecture créative basée sur des étapes qui prennent en charge l'enseignement aux étudiants de la manière de lire de manière créative/positive et critique, qui ne se limite pas à la réception passive, mais soumet tout ce qui est lu à une vision critique qui recrée ce qui a été lu et le présente avec une nouvelle idée.
3- La nécessité de mélanger les programmes d'études et les méthodologies critiques modernes dans l'enseignement, qui reposent sur la lecture sous ses différentes approches et fondements, et il existe même des méthodologies critiques qui ont pris la lecture et la réception comme titre.
4- La nécessité d'exposer les étudiants à des matières et des programmes complémentaires à leurs sciences humaines, comme la philosophie qui enseigne aux étudiants comment lire et percevoir le monde d'une manière différente.
5- La nécessité de s'assurer que le niveau académique des étudiants est élevé en insistant sur l'importance de la lecture pour eux et en ancrant la conviction que la lecture est la base et le point de départ de la créativité.
Un grand nombre de professeurs respectés ont assisté à l'atelier, et après la fin de l'atelier, un espace a été ouvert pour que les professeurs présents posent des questions et fassent des interventions, et les présents ont posé plusieurs questions auxquelles les intervenants ont répondu.
En conclusion, tous ont remercié les efforts de la Faculté de l'Éducation des Sciences Humaines, du Centre de Formation Continue et du Département de la Langue Arabe pour avoir offert l'opportunité d'échanger des idées entre les professeurs, et ils ont souligné la nécessité de maintenir le contact, afin de reprendre l'organisation de rencontres, de séminaires et d'ateliers scientifiques.
Nous demandons à Dieu, le Tout-Puissant, de nous accorder succès et réussite.
Communication de la Faculté de l'Éducation des Sciences Humaines
