Sous la direction de l'enseignant professeur Khaled Battal Al-Najm, président de l'Université d'Al-Anbar, et sous la supervision de M. le Doyen de la Faculté de l'Éducation des Sciences Humaines, le Département de la Langue Anglaise a organisé un atelier intitulé (Compétence en écriture en langue anglaise) le mercredi 19/12/2018 dans la salle Al-Jahiz. Cet atelier visait à mettre en lumière l'une des compétences productives de la langue anglaise, à savoir la compétence en écriture. L'atelier a été assisté par un groupe d'enseignants de la faculté et d'ailleurs, ainsi qu'un certain nombre d'étudiants de premier cycle et de cycles supérieurs. L'atelier a abordé les axes suivants: 1- Le premier axe : par l'enseignant associé Dr. Alaa Ismail Jaloub, intitulé (Enseigner la compétence en écriture comme un processus composé de trois étapes : la phase de pré-écriture, la phase d'écriture initiale et la phase de post-écriture). 2- Le deuxième axe : par l'enseignant Mithaq Khamis Khalaf, intitulé (Stratégies d'écriture académique efficaces). 3- Le troisième axe : par l'enseignant assistant Waham Rashid Mohammed, intitulé (Le texte et le contexte et leur importance dans la compétence en écriture), puis la discussion et le dialogue ont été ouverts. L'atelier a recommandé plusieurs propositions, les plus importantes étant: 1- Accorder de l'importance à la compétence en écriture en langue anglaise dans le processus d'enseignement et recommander de l'enseigner par étapes de manière scientifique et non seulement comme un produit quantitatif. 2- Accorder de l'importance à la méthode d'apprentissage collaboratif entre les étudiants, à l'intérieur de la classe ordinaire et à travers des discussions de groupe sur Internet, en raison du rôle de la discussion dans le développement de toutes les compétences linguistiques, y compris la compétence en écriture. 3- Suivre les stratégies modernes lors de la rédaction d'un texte académique. 4- Accorder de l'importance à la fois au texte écrit et à son contexte, car ce sont deux éléments très importants lors de la rédaction académique.