Discussion de la thèse de Master de l'étudiante (Imane Hamad Abd Nasif Al-Janabi)
Discussion d'une thèse de maîtrise à la Faculté de l'éducation des sciences humaines de l'Université d'Al-Anbar intitulée :
Identity Representation in Selected Iraqi Plays translated into English: A Critical Discourse Analysis
(Représentation de l'identité dans des pièces irakiennes sélectionnées traduites en anglais : Analyse critique du discours)
Le département de langue anglaise de la Faculté de l'éducation des sciences humaines de l'Université d'Al-Anbar a discuté d'une thèse de maîtrise intitulée : "Représentation de l'identité dans des pièces irakiennes sélectionnées traduites en anglais : Analyse critique du discours" le mercredi 25 juin 2025 dans la salle Abu Al-Thna Al-Alusi à la direction de la faculté. Y ont assisté, entre autres, le professeur Dr. Ahmed Faleh Fayyad, vice-doyen pour les affaires scientifiques et les études supérieures, et le vice-doyen administratif, le professeur Dr. Ihab Majid Mahmoud, ainsi qu'un certain nombre d'enseignants de la faculté.
La thèse présentée par l'étudiante (Imane Hamad Abdul Nasif Al-Janabi) vise à explorer comment l'identité est construite du point de vue de l'analyse critique du discours dans des pièces irakiennes sélectionnées traduites en anglais et à analyser comment les dramaturges traitent des questions d'identité nationale, ethnique et culturelle dans le contexte des transformations et des troubles sociaux et politiques après 2003, ainsi qu'à révéler le traitement des thèmes de la résistance, de la résilience et de la mémoire collective dans le contexte de l'occupation, du conflit et de la désintégration, et à étudier l'utilisation des stratégies textuelles, discursives et sociales dans la représentation de l'identité irakienne dans les pièces "Ishtar à Bagdad" et "Roméo et Juliette à Bagdad", en s'appuyant sur la méthode de Verclav en trois dimensions. Les résultats ont révélé que les deux pièces choisies sont considérées comme des textes culturels jouant un double rôle : des œuvres de résistance et des œuvres de mémoire, incarnant la résilience et la stabilité de l'identité irakienne, et la diversité religieuse et ethnique en Irak a eu un impact profond sur la formation de l'identité nationale, malgré les difficultés et les guerres, ce qui a renforcé l'ancrage de l'identité collective et la formulation du tissu social de l'Irak contemporain.
La thèse recommande la nécessité de poursuivre l'étude du discours théâtral irakien en tant qu'outil pour comprendre les transformations sociales, politiques et culturelles et d'encourager davantage de recherches sur la manière dont la littérature et l'art sont utilisés dans la construction de l'identité nationale et la résistance aux récits dominants.
Le comité de discussion était présidé par le professeur Dr. Mislah Shwaish Ahmed, professeur émérite à la Faculté de l'éducation des sciences humaines de l'Université d'Al-Anbar, avec pour membres : le professeur associé Dr. Hudhayfa Youssef Turki, Faculté de l'éducation des sciences humaines de l'Université d'Al-Anbar, et le professeur associé Dr. Mahmoud Abbas Dawood, Faculté de l'éducation des sciences humaines
-Université de Tikrit, sous la supervision et la participation du professeur associé Mithaak Khamees Khalaf,
Faculté de l'éducation des sciences humaines - Université d'Al-Anbar
Après une discussion approfondie des membres du comité de discussion sur le sujet de la thèse, celle-ci a été acceptée avec mention "satisfaisant".
Félicitations à l'étudiante, à son superviseur et aux membres respectés du comité, nous demandons à Dieu de donner à la chercheuse succès et réussite dans sa vie académique et professionnelle.
Communication de la Faculté de l'éducation des sciences humaines
