Discussion de la thèse de maîtrise de l'étudiante Yusra Amer Ayada
Discussion d'une thèse de master à la Faculté de l'éducation des sciences humaines de l'Université d'Al-Anbar intitulée :
A Critical Discourse Analysis of Empowerment and Disempowerment in Henrik Ibsen’s A Doll’s House
(Analyse critique du discours sur l'autonomisation et la désautonomisation dans la pièce de théâtre "Une maison de poupée" de Henrik Ibsen).
Le département d'anglais de la Faculté de l'éducation des sciences humaines de l'Université d'Al-Anbar a discuté d'une thèse de master intitulée : "Analyse critique du discours sur l'autonomisation et la désautonomisation dans la pièce de théâtre 'Une maison de poupée' de Henrik Ibsen", le mardi 26 août 2025, dans la salle Abi Al-Barkat Al-Anbari à la direction de la faculté. Y ont assisté le professeur Dr. Ahmed Faleh Fayyad, vice-doyen pour les affaires scientifiques et les études supérieures, ainsi que plusieurs enseignants de la faculté et des étudiants des études supérieures.
La thèse présentée par l'étudiante (Yasra Amer Ayadah Matlub Al-Dulaimi) vise à analyser les phénomènes d'autonomisation et de désautonomisation dans la pièce d'Ibsen "Une maison de poupée" en utilisant le modèle d'analyse du discours critique de Fairclough (2003). L'étude s'est appuyée sur une méthodologie qualitative descriptive et analytique, ayant collecté ses données à partir du texte de la pièce et les ayant analysées à travers les trois niveaux du modèle de Fairclough (le texte, la pratique discursive et la pratique sociale) pour révéler comment les relations de pouvoir sont formées à travers le discours. Les résultats ont montré que la langue dans la pièce est un outil clé pour la reproduction des relations de pouvoir et de désautonomisation d'une part, et pour l'expression des aspirations vers l'autonomisation d'autre part. L'étude a confirmé que les structures linguistiques, le vocabulaire et les styles de discours portent des significations idéologiques qui contribuent à la consolidation ou à la résistance des structures sociales dominantes.
L'étude a recommandé d'intégrer l'analyse du discours critique dans les programmes de langue anglaise et de littérature, car elle fournit des outils qui aident les étudiants à comprendre la relation entre la langue et le pouvoir, et à renforcer leur conscience critique lorsqu'ils traitent des textes littéraires et sociaux.
Le comité de discussion était présidé par le professeur Dr. Mislah Shweish Ahmed,
Université d'Al-Anbar - Faculté de l'éducation des sciences humaines, avec la participation de : le professeur Dr. Jumaa Qader Hussein, Université d'Al-Anbar - Faculté de l'éducation des sciences humaines, le professeur associé Dr. Shadha Naif Kabbour, Université de Bagdad - Faculté de l'éducation pour les filles, et la participation et la supervision du professeur associé Dr. Hudhaifa Youssef Turki, Université d'Al-Anbar - Faculté de l'éducation des sciences humaines.
Après une discussion approfondie par le comité de discussion, la thèse a été acceptée avec mention "satisfaisant".
Félicitations à l'étudiante, à son superviseur et aux membres respectés du comité de discussion, en lui souhaitant beaucoup de succès et de réussite dans son parcours académique et professionnel.
Communication de la Faculté de l'éducation des sciences humaines
