Discussion de la thèse de maîtrise de l'étudiante Fatima Ahmed Abdul Razzaq Al-Ani.
Discussion de la thèse de maîtrise à la Faculté de l'éducation des sciences humaines de l'Université d'Al-Anbar intitulée
Compréhension des étudiants universitaires irakiens des idiomes dans Le seigneur des mouches de William Golding
(Compréhension des étudiants universitaires irakiens des expressions idiomatiques dans le roman Le seigneur des mouches de William Golding)
Le département de langue anglaise de la Faculté de l'éducation des sciences humaines de l'Université d'Al-Anbar a discuté d'une thèse de maîtrise intitulée : "Compréhension des étudiants universitaires irakiens des expressions idiomatiques dans le roman Le seigneur des mouches de William Golding" le lundi 8 septembre 2025, dans la salle Abi Al-Thna Al-Alousi à la direction de la faculté. Y ont assisté, entre autres, le professeur Dr. Ahmed Faleh Fayyad, vice-doyen pour les affaires scientifiques et les études supérieures, ainsi que le président du département de langue anglaise et plusieurs enseignants de la faculté.
La thèse présentée par l'étudiante (Fatima Ahmed Abdul Razzaq Al-Ani) vise à révéler les difficultés de compréhension des expressions idiomatiques rencontrées par les étudiants des universités irakiennes et les facteurs influençant leur compréhension des termes dans le roman Le seigneur des mouches. C'est un problème qui affecte même les locuteurs natifs de la langue, mais qui devient plus complexe pour les apprenants de l'anglais comme langue étrangère, en particulier lorsqu'il s'agit de traiter des textes littéraires modernes. L'étude s'est concentrée sur le roman Le seigneur des mouches de l'auteur William Golding, qui utilise un langage profond et métaphorique pour transmettre ses idées philosophiques, rendant sa compréhension un défi pour les étudiants irakiens étudiant l'anglais.
L'étude a cherché à révéler ces difficultés en appliquant la théorie de la métaphore conceptuelle (Lakoff & Johnson, 1980) à des extraits sélectionnés du roman, avec la participation de 30 étudiants universitaires du département de langue anglaise (quatrième année).
Les résultats de l'étude ont montré que la plus grande difficulté rencontrée par les étudiants est de traiter avec le langage métaphorique, suivie par le manque de contexte et le sujet du roman, tandis que l'impact de l'arrière-plan culturel était relativement moindre. Ainsi, l'étude met en lumière un ensemble de facteurs tels que le contexte, le sujet, la conscience culturelle, la compétence lexicale, le langage métaphorique, la communication linguistique, la méthodologie d'enseignement et l'expérience littéraire, qui peuvent influencer les niveaux de compréhension des expressions idiomatiques différents entre les participants.
La commission de discussion était présidée par le professeur Dr. Alaa Ismail Jaloub, Université d'Al-Anbar - Faculté de l'éducation des sciences humaines, avec comme membres le professeur associé Dr. Hudhaifa Youssef Turki, Faculté de l'éducation des sciences humaines - Université d'Al-Anbar, et le professeur associé Dr. Ahmed Adel Nouri, Université de Diyala - Faculté de l'éducation des sciences humaines.
Et sous la supervision et la participation du professeur Dr. Jumaa Qader Hussein, Faculté de l'éducation des sciences humaines - Université d'Al-Anbar.
Après une discussion approfondie des membres de la commission de discussion sur le sujet de la thèse, celle-ci a été acceptée avec mention "satisfaisant".
Félicitations à l'étudiante, à son superviseur et aux membres respectés de la commission, nous demandons à Dieu de donner à la chercheuse succès et réussite dans sa vie académique et professionnelle.
